音乐：这个神奇的力量，帮助孩子健康成长！
关注听觉素质培养
音乐作为一种听觉艺术，不同于造型艺术和语言艺术。它主要通过声音来表达作曲家的思想和感受，是一种情感化的思想。音乐作品对人们心灵的影响，对人们思想的感化，都是在愉悦的享受中，在潜移默化中完成的。
然而，孩子们必须用听觉去感知音乐。正如中国俗话所说：“外行看热闹，内行看门进。”对于音乐来说，要求欣赏者要通过聆听在自己的头脑中构勺出心声有色、有形有神的形象和境界。如果一点也不恤音乐，可能连热闹也看不成，再好的毛曲电只是一组忽高忽低、时急时缓的咯杂之音罢了。
正如马克思所说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”对于4-岁的学龄前孩子来说，对音乐的理解主要是接受，训练孩子的音乐听觉。大人的引导作用是很重要的。先通过让孩子聆听一些简单、短小的音乐作品，帮助孩子理解音乐作品的音乐语言和音乐效果。
从刚开始的要求听出快、慢、高、低，逐渐教会孩子分清音的高低，节奏的强弱，速度的快慢等。欣赏了一首音乐作品后，引导孩子体会一下作品的音乐特点：它的旋律如何，是雄壮、刚健还是轻快、柔婉；它的节奏有什么特点，是紧张、强烈还是舒缓、平和；作品的整体是怎样布局的，有哪些起伏、对比；如何发展、怎样变化、结束。它要呈现的思想内容又是什么，是通过什么来表现的。
还可以通过音乐游戏和音乐表演等形式，让孩子们在听听、吧唱、跳眺、玩玩的游戏过程中，引导孩子把听音乐想像出来的东西，用语言和动作表现出来，让孩子乐意并且自然地感受音乐，体会音乐，提高孩子的听觉素质。
在培养孩子的音乐感受力时，不仅要关注听觉能力的培养，还要引导和启发孩子从音乐作品中直接产生情感体验。声乐作品由于有几体的歌词，一般只要有大人给以适当的指导，孩子们就能比较好的理解作品所要表达的的情感和思想。而对于器乐作品，由于没有歌词，所有的音乐形象都是通过器乐育色、节奏变化来表现。
除了通过有目的、有计划的音乐教育、反复聆听体会，帮助孩子理解音乐作品的意蕴外，还可以利用舞蹈、配乐朗诵、音乐故事等方式帮助孩子提高对音乐的感受力。
音乐是一种表达情感的艺术，它用特定的音响塑造景色和形象，既可以校拟各种声音，也可以描绘各种自然景色。古今中外的优秀音乐作品，无不是作曲家、演奏者在一定社会生活影响下所产生的不同情感体验的反映。
音乐的欣赏效果不仅取决于音乐作品的水平和演奏魅力，也同欣赏者的经验、领悟能力和内部心理环境有密切关系。只有体会了音乐作品的情感，才能准确地把握作品的内容。
为了培养孩子对音乐的感受力，要关注情感素质的培养，引导和启发孩子从音乐作品中直接产生情感体验。
